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La biologie peut elle faire manger un morceau de pain?!On a déjà vu, ou on verra un jour, la vie en train de pousser dans un tout petit corps, celui d'un bébé. Quel événement merveilleux est-il, cet instant où une femme enceinte donne naissance à une créature si propre, si nature et si innocente. Elle est sacrée la vie, et elle est aussi sacrée cette science qui étudie la vie; la biologie.La biologie essaye de comprendre cette vie sur terre, ses mécanismes et ses règles, sa diversité et son évolution. La biologie a même essayé d'expliquer l'origine de la vie, en postulant l'existence au départ d'une soupe qui contenait les ingrédients nécessaires. Et sous l'effet de facteurs physico-chimiques, une première molécule vivante est apparue, elle était capable de se reproduire. Par la suite, le milieu devenu alors biologique et non plus uniquement chimique, commença à s'organiser pour donner une première cellule rudimentaire. La compartimentation de cette cellule aboutira à l'apparition d'organites et cette cellule devient alors plus perfectionnée. Elle sera a l'origine des êtres unicellulaires, comme les micro-organismes. Puis, il y a eu apparition des êtres multicellulaires et puis des êtres supérieurs (plantes et animaux) y compris l'Homme. Aujourd'hui la biologie est devenue une science d'actualité avec d'abord son apport en santé publique. Elle a su s'appliquer à plusieurs autres domaines par la suite, comme l'agriculture, l'alimentation et l'environnement entre autres, et cela avec l'aide du progrès technologique et la contribution des autres sciences. La recherche en biologie a montré son pouvoir de sauver la vie humaine et animale. Au 19ème siècle, il y a eu plusieurs épidémies en Europe, dont la peste et la rage. C'est alors que Louis Pasteur et son équipe ont entrepris des recherches qui ont abouti à la mise au point du premier vaccin, celui contre la rage. Dans le temps, la production du vaccin et son administration demandaient beaucoup d'effort, aujourd'hui grâce à la biotechnologie et l'approfondissement des recherches, les vaccins peuvent être produits plus facilement et à des coûts plus bas, ainsi que leur administration est devenue plus pratique et on peut même administrer plusieurs vaccins en une seule injection. Tous les pays développés ont réalisé l'intérêt que peut apporter la recherche en biologie pour améliorer la société et lui permettre d'être en équilibre avec la nature. Les différents gouvernements et entreprises n'hésitent plus à investir dans cette recherche tant pour son apport immédiat qu'à long terme. Mais les pays en développement n'arrivent encore pas à avoir ni la conscience ni les moyens suffisants pour prendre la décision de faire partie et participer à son évolution. Même si en réalité, ils le font d'une manière indirecte en fournissant une matière grise, assoiffée d'une formation au point et qui prend l'initiative d'aller la chercher. Le Maroc fait partie par excellence de cette deuxième catégorie de pays, puisque l'étudiant marocain doit être l'un de ceux qui se déplacent le plus vers l'étranger. Malheureusement nous ne possédons pas de chiffres en main. Rien qu'à voir le nombre d'étudiants marocains dans les pays francophones, donne une idée sur sa motivation et son souhait d'être mieux formé pour mieux participer au développement de son pays. Mais c'est justement là où le problème se pose. Actuellement, le biologiste marocain n'est utilisé que dans l'enseignement universitaire, suivant un système très vieux et que tout le monde a abandonné. Un système très théorique et on dirait même à la limite du spirituel, puisqu'on peut étudier des choses sans jamais les voir. Alors qu'actuellement des supports audio-visuels sont très couramment utilisés et sont souvent publics. Comment peut- on alors imaginer l'évolution, dans un système pareil, du docteur marocain, qui a du faire, au moins, cinq ans de recherche scientifique et publier dans des journaux internationaux. Bien sur, qu'il ne peut y avoir d'évolution du tout, ce serait qu'un gâchis de ne pouvoir exploiter son savoir faire. En fin de compte, le docteur marocain se fond dans ce système, s'il a d'abord la chance d'y entrer, autrement il se trouve n'importe quelle occupation pour survivre, mais souvent il préfère rester en exil où il trouve un meilleur équilibre professionnel. La boucle apprendre-enseigner est un circuit fermé qui consomme plus qu'il ne produit, et qui conduit tôt ou tard à une crise. La grève des diplômés au Maroc en est une illustration vivante. Il faut donc ouvrir cette boucle grâce à l'application aux besoins du pays, et de ce fait apprendre-appliquer et appliquer-enseigner seront des boucles alternatives qui produiront beaucoup de bien pour améliorer la vie quotidienne du citoyen. Savoir et apprendre restent des satisfactions morales. Aujourd'hui, il faut les marier avec des technologies qui permettent leur application et leur concrétisation. Le résultat aujourd'hui n'est pas désespérant, puisque le Maroc dispose
finalement d'un nombre important de docteurs qui par leur persévérance ont réussi
à obtenir une formation adéquate, à l'étranger ou au pays même. Il est aujourd'hui inutile d'essayer de montrer l'intérêt de la biologie. C'est une étape qui est dépassée actuellement, néanmoins le préalable pour aborder cette expérience marocaine serait de définir d'abord les besoins du pays, auxquels la biologie peut apporter des améliorations ou des solutions. Pour cela, il va falloir réaliser pour chaque besoin une rencontre et une communication efficace entre trois blocs: les chercheurs, les financiers et les gens du terrain. Il va falloir travailler dur et faire des sacrifices pour atteindre les objectifs tracés. A ce stade-ci, il est souhaitable que la réponse à la question, posée dans le titre de cet article, soit claire. La biologie peut vous fabriquer votre morceau de pain. Après l'avoir mangé, elle peut vous expliquer comment ce morceau de pain se transforme en éléments nutritifs, qui à leur tour seront transformés en énergie. Cette énergie sera utilisée pour vivre et atteindre ses objectifs est c'est ça la beauté de la chose.
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